Talaan ng mga Nilalaman:

Paano nagsimula ang diskarte ng Reggio Emilia?
Paano nagsimula ang diskarte ng Reggio Emilia?

Video: Paano nagsimula ang diskarte ng Reggio Emilia?

Video: Paano nagsimula ang diskarte ng Reggio Emilia?
Video: 100 Languages | Reggio Emilia approach 2024, Nobyembre
Anonim

Kasaysayan ng Reggio Emilia Diskarte

Ito ay unang binuo pagkatapos ng pagtatapos ng World War II ng psychologist na si Loris Malaguzzi at mga magulang sa nakapalibot na lugar ng Reggio Emilia sa Italya, kung saan nakuha ng pilosopiya ang pangalan nito. Naniniwala sila na makikinabang ang mga bata sa bago at progresibong paraan ng pag-aaral.

Katulad nito, maaari mong itanong, kailan nagsimula ang diskarte ng Reggio Emilia?

Ang Reggio Emilia Ang pilosopiya ng edukasyon sa maagang pagkabata ay nagmula sa isang partikular na lugar at panahon, ibig sabihin Reggio Emilia , Italy noong 1945, sa pagtatapos pa lamang ng World War II.

Maaaring magtanong din, ano ang mga pangunahing halaga ng diskarte ng Reggio Emilia? Ang Reggio Emilia Ang pilosopiya ay isang makabago at nagbibigay inspirasyon lapitan sa edukasyon sa maagang pagkabata, na mga halaga ang bata bilang malakas, kaya at nababanat; mayaman sa kababalaghan at kaalaman.

Ang dapat ding malaman ay, bakit binuo ang diskarte ng Reggio Emilia?

Ang layunin ng Lumapit si Reggio ay ang pagtuturo kung paano gamitin ang mga simbolikong wikang ito (hal., pagpipinta, paglililok, drama) sa pang-araw-araw na buhay. Ito ay umunlad pagkatapos ng World War II ng pedagogist na si Loris Malaguzzi at mga magulang sa mga nayon sa paligid Reggio Emilia , Italy, at hinango ang pangalan nito mula sa lungsod.

Paano mo ituturo ang diskarte ni Reggio Emilia?

Narito ang ilang mahahalagang punto:

  1. Magbigay ng kaalaman at tumulong sa paggabay sa iyong mga mag-aaral.
  2. Maging co-Learner sa kanilang pagtuklas.
  3. Makinig, magmasid, magdokumento at magmuni-muni.
  4. Magbigay ng pagpapasigla ng pagtuklas sa pamamagitan ng diyalogo.
  5. Hikayatin ang iyong mga mag-aaral na magtaka at mag-isip.
  6. Paunlarin ang mga mag-aaral ng sariling mga tanong at kasanayan sa pagtatanong.

Inirerekumendang: